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研读高中英语课本，挖掘“五育”元素

黄姗姗

纲领：本文在简要述说“五育”遑急性的基础上，长入新北师大版（2019年）高中英语课本，商量老练在英语教学中如何挖掘课本中的“五育”元素，促进学生德、智、体、好意思、劳全面发展。笔者合计，高中英语老练应崇拜研读课本执行，善于挖掘课本中的“五育”元素，积极探索育东谈主旅途，促进学生概括教授的提高，落实树德树东谈主根柢任务。

“五育并举”指确认应促进学生德、智、体、好意思、劳全面发展。只消培养学生学会作念东谈主，学会肄业，学会健体，学会审好意思，学会办事，学会创造和生活，才能求得“五育”的举座效应（徐红红 2009）。新北师大版（2019年）高中英语课本的编写从促进学生全面发展的角度起程，将“五育”元素融入课本执行。老练在讲课经由中应崇拜研读课本执行，挖掘其中的“五育”元素，潜移暗化地对学生进行念念想确认，使他们在学习英语的经由中，感知中中文化的魔力，兑现概括教授的全面培养和提高。

一、挖掘智育元素，润物细无声

英语教学不仅要对学生进行话语常识的传授，还要重视对其谈德品性的培养。智育是“五育”的中枢，应联结英语教学的全经由。在高中英语教学中，老练要用课本中的正面东谈主物形象对学生进行智育，为他们诞生榜样。

新北师大版（2019年）高中《英语》必修二第六单位第一课先容了诺贝尔生理学或医学奖获取者屠呦呦为诊疗疟疾不绝进行试验和商讨，在资格了数次失败后仍然不气不馁，最终发现青蒿素的伟大功绩。屠呦呦对待科学严谨的魄力和矢志不渝的精神品性约略让学分娩生对科学家的肯定与崇拜之情，从而雀跃勉力，自立欺压，立志为故国发展作念出孝顺。必修三第八单位第一课设备学生形成“勿以恶小而为之”的不雅点，使其结实到生活中一个很小的举动齐会对咱们赖以生活的地球环境酿成难以修起的结巴。珍·古谈尔（Jean Goodall）配置Roots & Shoots组织的指标在于提高青少年的环境保护意志，但愿更多的年青东谈主参与这项步履。必修三第八单位第二课以听力材料的神气向学生先容了易安祥为完成男儿的遗志在凄迷中植树的故事；第三课先容了分享单车在阿姆斯特丹的发展经由，并将其与我国的分享单车进行对比，激发学生对于出行面容对环境的影响的念念考；通盘第八单位从环保的角度起程，对学生进行智育渗入，让他们了解环境保护的遑急性，并通过一些名东谈主功绩为其诞生环保榜样，对其谈德品性进行正向设备。

在教学必修三第八单位第二课时，老练以《感动中国》节目视频导入，让学生体会易安祥看成母亲的伟大，以及她多年来对环保职业的信守、为环保作念出的孝顺，以榜样的力量设备他们树直立确的谈德不雅。

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在教学必修二第六单位第一课时，老练播放干系的视频片断，让学生更好地体会屠呦呦发现青蒿素经由的贫苦，以及她看成医疗科研东谈主员的崇高与伟大，从而使其在心中诞生起华贵的谈德榜样。

二、挖掘智育元素，造就学生心智

智育是学校确认的主要执行（刘若谷 2019）草榴网址，是使学生获取常识和形成科学宇宙不雅、发展结实才调和创造才调的经由。课堂是施行智育的主阵脚。

新北师大版（2019 年）高中英语课本中各单位的Writing Workshop详备先容了各式文学的写稿样式。举例：必修二第四单位先容了个东谈主简历的写稿样式；必修三第七单位先容了电子邮件的写稿样式，第八单位先容了探访答复的写稿样式。必修三第九单位围绕“学习”主题张开，第一课向学生展示了主动学习的遑急性及如何成为主动学习者：积极听取别东谈主的观点、自主寻找问题的谜底、专注于获取的信息等；第二课针对英语学科从学习样式的角度起程，建议了对话语学习的建议，包括挂念单词、阅读经典文学作品、合理期骗辞书、学会推断生词的真谛等，对学生具有辅导道理；第三课从挂念的角度起程，以回答四个问题的神气经管学生在日常学习中频频“记不住”的困惑，通过艾宾浩斯淡忘弧线证明了背过的单词容易淡忘是很往日的现象，从而让他们显着“温故而知新”的风趣，为其今后的学习提供一定的启发。

智育让学生学会如何学习，锻练才调水祥和剖判才调，为终身学习打下坚实的基础。课本中的课文不仅约略提高学生的英语水平，还约略对其东谈主生不雅的配置进行正面、积极的设备，兑现智育和智育的有机长入。比如：针对许多学生风尚被迫学习的问题，老练可以在必修三第九单位第一课的教学中，长入课文执行，设备学生从学习魄力、学习风尚和学习中存在的问题等方面进行分析，让他们显着主动学习的遑急性和内驱力的作用，潜移暗化地滚动其学习念念维。只消将智育融入无邪的日常教学，才约略起到“四两拨千斤”的作用。

三、挖掘体育元素，发挥体育精神

体育不仅能重大学生的肉体教授，况且能增强他们的心理教授，还能培养其不雅察力、专注力、挂念力和创造力，检修其遭遇困难不怕苦、不屈输的精神，与智育相反相成。

必修一第二单位的主题为“体育与健康”，第一课阐发了身高只消一米六的男孩保罗（Paul）有着一个篮球梦，最终在赛场上证明我方的实力并赢得了统共东谈主的招供和推奖的故事。保罗的故事告诉学生，即便先天条目不足，也不要猖狂烧毁我方的联想，只消有始有终，加上不绝熟练，终有一天会兑现联想；第二课以听力对话材料的神气展示了各项畅通的比赛划定，使学生对不熟悉的体育畅通有所了解并学会用英语描摹比赛划定；第三课以男孩杰里米（Jeremy）的视角向马丁博士（Dr. Martin）提问：“体育考试老是不足格该怎么办呢？如何提高肉体教授呢？”马丁博士在覆信中给出了实用且详备的建议：只需要一对跑鞋的长跑等于一项可以的畅通，重在对峙，切忌过度畅通。

本单位的Reading Club 1先容了中华传统体育畅通——技击，将之与太极、日本白手谈比拟较，从发祥到发展，为学生展示了中华传统文化的博大精熟；Reading Club 2先容了瑜伽、拉丁舞和动感单车等新兴畅通，加深了学生对体育畅通神气千般性的结实与了解。

在必修一第二单位第二课的教学中，老练让学生选拔我方感意思的畅通，并用英语向全班同学先容该畅通项指标比赛划定。该行径不仅锻练了学生的英语白话抒发才调，况且让他们了解了多项体育畅通，增强了畅通强身健体的意志。在向学生先容保罗的故事时，老练在导入法式展示了几位优秀篮球畅通员的图片，并向学生建议问题：“你们最可爱的篮球明星是谁？”在学生阅读完保罗的故过后，老练向他们展示具有同样矢志不渝的体育精神的优秀篮球畅通员的功绩，利用他们了解并感意思的东谈主物作对比，从而让他们更好地感受体育的魔力，进而随从榜样的力量积极参与体育行径。

四、挖掘好意思育元素，教训好意思的情操

好意思育指培养学生结实好意思、爱好好意思和创造好意思的才调确切认，是“五育”中不成贫寒的构成部分（王好意思霞 2021）。好意思育不应是音乐、好意思术课的专属，而应融入各个学科的日常教学，让学生约略发现好意思、感受好意思、创造好意思，培养其华贵、健康的审好意思价值不雅。

必修三第七单位第一课的素材中式等于对好意思育的最佳诠释，如课文先容了三幅宇宙名画——《星空》《高歌》《光之帝国》，并配以三幅名画的原作图片，让学生一边阅读英语课文，一边赏玩精好意思的画作，感受艺术的魔力。繁密的视觉冲击让学生的审好意思才调与经典作品互相碰撞，使单调的翰墨不没趣，让他们对英语学习感到深嗜，对好意思产生向往。

第三课先容了音乐家贝多芬（Beethoven）创造《第九交响曲》的艰酸心程，他在双耳失聪的情况下仍然执着于音乐创作，并最终在第一次献技时就大奏效利，通宵之间名声大噪。在课堂教学中，老练可以借助多媒体播放《第九交响曲》，让学生感受音乐艺术的触动，教学其审好意思情性和才调。选拔性必修三第八单位第一课的The Last Leaf 节选自欧·亨利（O. Henry）的闻名短篇演义，以出东谈主预感的收尾给东谈主以心灵的触动和启发，能提高学生对经典文学作品的审好意思才调。英语课本中会通了好意思术、音乐、文学等艺术神气，将好意思育元素体当今每一堂英语课中。

好意思育离不开让学生直不雅地感受艺术的魔力。在必修三第七单位第一课的讲课经由中，老练将三幅宇宙名画放大呈当今屏幕上，让学生精心感受艺术的触动力。视觉上带来的冲击使学生堤防到画作中雅致的笔波及独到的绘制技术，加上老练的设备，使他们更容易说出我方对每幅画的评价和作家所想要抒发的情绪。第二课呈现了视觉艺术，第三课展示了音乐艺术。在课堂上让学生学会倾听是必不成少的法式。利用多媒体播放贝多芬的《第九交响曲》，让学生感知其韵律和节拍，体会创作家其时的心思和情绪，再长入贝多芬双耳失聪的创作布景，使他们在感受音乐好意思的同期，被这位伟大作曲家烽火连天的精神恪守，从而培养其正确的审好意思不雅和艺术赏玩才调。

五、挖掘劳育元素，珍爱办事良习

劳育是中小学确认中不成贫寒的构成部分。劳育不仅约略匡助学生诞生办事不雅念、增强出手才调、掌捏办事手段，培养其出手的风尚和受苦耐劳的精神，还能设备其叹惜他东谈主的办事后果、增强对办事东谈主民的尊重和敬意、体会办事创造好意思和办事创造宇宙的确切含义，从而促进其邃密个性息兵德品性的发展（刘华秀 2021）。

新北师大版（2019年）高中英语课本中的劳育元素鸠集体当今选拔性必修三第七单位中，Viewing Workshop商量了在未下宇宙中，机器东谈主经济是否会对使命和劳能源产生影响，以及当机器东谈主领有了“大脑”后，东谈主类该何去何从；Reading Club先容了两份荒谬职业——天外影相员和铁路修理工，不同于大大批工种的使命时分，由于职业的荒谬性需要，他们在夜间使命，通过对这两种不太寻常的使命的先容，让学生了解不一样的办事性质，体会从业东谈主员的贫苦，产生对办事者的敬畏与钦佩之情。

为了让学生愈加宠爱劳育，老练在课堂的开动荧惑他们想一想身边值得钦佩的办事者有哪些，他们的使命有哪些荒谬性，要是莫得他们，就会给咱们的生活带来哪些影响等，由此引出天外影相员和铁路修理工这两个荒谬的职业。通过在阅读经由中对这两个荒谬职业的了解，让学生体会到办事使命者的不易，从而雀跃图强，力求为社会作念出孝顺。

此外，老练还通过学校开展的职业生涯盘算确认行径，请从事代表性职业的家长来学校向学生先容不同职业的主要使命任务及道理，以及使命经由中不为东谈主知的贫苦。这些对躬行资格的描摹，能让学生更好地了解办事的千般性，体会办事的不易和对社会的鼓吹作用，从而使其结实到办事的价值和道理，诞生积极、正确的办事不雅，身膂力行，积极参与办事行径。

高中英语老练要善于挖掘课本中的“五育”元素，积极探索育东谈主旅途，兑现由英语教学走向英语确认，培养具有中国心扉、海外视线和跨文化不异才调的社会主见成立者和交班东谈主。

援用文件

刘华秀. 2021. 在高中英语教学中融入办事确认元素 [J]. 英语画刊（高中版），(1)：127-128.

刘若谷. 2019.“五育并举”教授奋斗精神 [DB/OL]. （2019-10-05）.https://news.gmw.cn/2019-10/05/content_33208459.htm.

王好意思霞. 2021. 语文课堂好意思育提高的旅途与样式 [J]. 语文教学与商讨，（12）：84-85.

徐红红. 2009. 浅析英语教学中的“五育”培养 [J]. 才智，（2）：99.

（本文初度发表在《英语老练》2023年第14期）

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